栏目: 其他说说 来源: www.jsqq.net 时间: 2022-09-05 00:00
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课文井底之蛙的教案
王琳
教学目标:
1、学会本课生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思，
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。
3、对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。
重难点、关键:
朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小。
教具准备:
1、生字卡片;
2、教学挂图;
3、有关大海的录像片段。
教学设计:
一、汇报预习，导入新课
1、由学生汇报课前预习——所搜集的寓言故事概要及其寓意。
2、教师小结:寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理。
3、引入新课:出示挂图，板书课题:井底之蛙。师引导:今天学习《井底之蛙》来看看这则寓言有什么寓意，
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要告知我们。
二、初读课文，读通课文。
1、生字卡片抽读、正音。
2、自由读文，画出不理解字词，同桌合作互释对方不懂字词的意思。
3、全班交流:提出同桌合作仍无法理解的字词意思，全班讨论解决。
4、指名分节读文，师点拨。
三、再读课文，感悟大意。
1、默读课文，思考你读懂了什么内容,
2、课堂交流:说说你读懂了什么,
学生自由说，教师相机疏理。
四、细读课文，理解内容。
学习第一节
1、师导:青蛙生活在井底有什么快乐之处,用“_______”画出。
2、齐读青蛙之乐的名字“我生活在这里真快活??算是到了极点。”
3、用自己的语言说说青蛙之乐
4、指导朗读第一节，要求读出夸耀的语气，注意抑扬顿挫的节奏。师指导。
学习第二节
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1、师导:海鳖生活在大海快乐何在,用“”画出。
2、指读海鳖之乐的语句，“用千里之遥，不能形容海的辽阔??这也可以说生活在东海的大快乐吧～”
3、出示古文片段，自由读一读，注意古文语调节奏，师指导读。
夫/千里之远，不足/以/举其大;千仞之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益;汤之时/八年七旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
4、课堂讨论:鳖生活在海里快乐是什么,
5、观看有关海的录像片段，直观感受大海之大。
6、指导朗读海鳖的话，要求有抑有扬地读出海鳖的快乐。
五、精读课文，理解寓意。
1、质疑:对照井蛙与海鳖的快乐，说说井蛙为什么瞠止结舌,
2、课堂讨论:井蛙觉得自己渺小的原因是什么
3、延伸:你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗,举例说说
4、指导抑扬顿挫地诵读古文。
六、总结课文，升华情感。
师结合板书总结:课文里的这只青蛙，安于井的现状，
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把自己的一个角落当作整个世界，后来听鳖到海之大才发现自己孤陋寡闻，夜郎自大，认识到自己很渺小。
七、指导书写
强调“渺小”“邀”书写时应注意结构紧凑。“涝”下方不是“方”。
八、作业
1、写生字。
2、诵读课文。
3、预习下一课。
井底之蛙
第一课时
学习目标:
1、学会本课生字、新词，正确、流利的朗读课文。
2、理解课文内容，要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。学习过程:
一、指导朗读、理解课文
1、自读课文，了解课文大意
[板书课题]井底之蛙
[出示生字卡片]
检查读音。
二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法
1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样
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的地方,
2、青蛙住在什么样的井里,它的态度是什么样的,画出相关的句子，谈谈你的认识
3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的,和相关的词句谈谈你的感受
4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同,
三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知
1、提问:他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀
2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度,
3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢,
[板书]“井底”、“大海”
